Este Blogg ha sido creado con la finalidad de compartir información pedagógica que pueda servir de utilidad a muchos maestros en las diferentes regiones del país.
La Planificación implica un proceso de reflexión, por ello está publicación está destinada a analizar como podemos hacer una Planificación Anual, que no sea un simple papel, sino que nos permita utilizarlo durante el año para la planificación a corto plazo, pero sobre todo para lograr el desarrollo de competencias en nuestros niños y niñas.
Es importante recordar que la Planificación y la Evaluación no pueden estar desligadas, por ello debemos tener en cuenta ambos aspectos, recordemos que son dos caras de la misma moneda.
La Guía elaborada por el Minedu de "El Juego simbólico en la Hora del juego Libre en los sectores" nos señala:
Las experiencias de juego de los niños, desde los primeros años de vida, son muy importantes para la formación del cerebro, un órgano que se desarrolla gracias a las conexiones que se dan entre las neuronas: Mientras los niños juegan, el cerebro genera de forma natural, esas conexiones; así, el juego produce hormonas beneficiosas, como la serotonina, las encefalinas y endorfinas, la dopamina y la acetilcolina, que aseguran el aprendizaje de los niños, armonizan sus emociones y regulan su estado de ánimo; además potencian su atención y concentración.
Para empezar a leer un libro, para mi es importante conocer al autor y esta semana estuve leyendo "La Educación en el aula" de Lorrie Sherpard.
Es por ello que buscando encontré la siguiente biografía:
Lorrie Shepard es profesora distinguida de metodología de investigación y evaluación de la Universidad de Colorado Boulder. Fue nombrada decana de la Escuela de Educación allí en 2001 y se retiró de su posición como Decana de la Escuela de Educación en 2016, pero sigue siendo una profesora distinguida allí.
Ha sido presidenta de la Academia Nacional de Educación, la Asociación Americana de Investigación Educativa y el Consejo Nacional de Medición en Educación, editora en jefe de la Journal of Educational Measurement y American Educational Research Journal.
Es conocida por su trabajo en psicometría y el uso de pruebas en el sistema educativo. También ha investigado los efectos de la retención de grado en las escuelas y ha argumentado que no es eficaz para mejorar el rendimiento de los estudiantes.
Su libro "La Educación en el aula" es bastante interesante y si bien fue publicado en el 2006, es una referencia para la evaluación en nuestro país.
Para poder entender la planificación es importante considerar la relación con la evaluación formativa:
La planificación y la evaluación se encuentran estrechamente vinculadas, por ello se dice que son dos caras de la misma moneda. Navegando en la red, encontré un vídeo que quiero compartir, es de Jay Mc Tighe, los invito a revisarlo:
Los programas curriculares forman parte del Currículo Nacional de la Educación Básica y tienen como finalidad contribuir con orientaciones específicas que permitan concretar la propuesta pedagógica del Currículo Nacional.
Contienen las características de los estudiantes de cada nivel de la educación básica regular según los ciclos educativos, así como orientaciones para el tratamiento de los enfoques transversales, para la planificación, y para la tutoría y orientación educativa.
También contienen los marcos teóricos y metodológicos de las competencias organizados en áreas curriculares y presentan los desempeños de edad (en el nivel inicial) o grado (en los niveles de primaria y secundaria) alineados con las competencias, las capacidades y los estándares de aprendizaje nacionales.
Aquí te dejo el enlace para que puedas acceder directamente a los Programas Curriculares
Los programas curriculares de educación inicial, primaria y secundaria, y la lista de II.EE. focalizadas para la implementación fueron aprobados en diciembre de 2016 mediante la Resolución Ministerial Resolución Ministerial N.° 649-2016-MINEDU.
La Fundación Wiese a través de su proyecto "Calidad Educativa: Mejor clima escolar, mejores aprendizajes", busca abordar la relación entre pensamiento crítico, razonamiento y creatividad y el desarrollo de las competencias del Nuevo Currículo Nacional.
Por ello se presenta la entrevista a un reconocido pedagogo, innovador y creativo, Luis Bretel, él nos dice: “Es una manera de pensar de forma organizada, pero sobre todo se trata de tener opinión y tener opinión argumentada. O sea, es un pensamiento organizado, argumentado, con razones y con criterios. Finalmente, es un pensamiento lógico acerca de las cosas en general (…) Atreverse a tener ideas, conclusiones distintas de lo que cualquier otro podría tener y, eso es lo que finalmente se llama creatividad”.
Lucho nos dice: “Es una manera de pensar de forma organizada, pero sobre todo se trata de tener opinión y tener opinión argumentada. O sea, es un pensamiento organizado, argumentado, con razones y con criterios. Finalmente, es un pensamiento lógico acerca de las cosas en general (…) Atreverse a tener ideas, conclusiones distintas de lo que cualquier otro podría tener y, eso es lo que finalmente se llama creatividad”.
Revisemos el siguiente vídeo que es de mucha utilidad:
El Currículo Nacional es el documento marco de la política educativa de la educación básica que contiene los aprendizajes que se espera que los estudiantes logren durante su formación básica, en concordancia con los fines y principios de la educación peruana, los objetivos de la educación básica y el Proyecto Educativo Nacional.
Este documento establece el Perfil de Egreso de la Educación Básica, las competencias nacionales y sus progresiones desde el inicio hasta el fin de la educación básica, así como sus niveles esperados por ciclo, nivel y modalidades. Además, contiene orientaciones para la evaluación formativa y la diversificación curricular.
Hablar del CNEB es pensar en que nuestra sociedad enfrenta cambios constantemente, debido a las demandas y tendencias sociales, es por ello que hablamos de nuevos retos y desafíos, los cuales deben ser abordados desde la política educativa y en el Perfil de Egreso encontramos 11 aprendizajes que todo estudiante al egresar de la EBR debe contar para que pueda desarrollarse en la sociedad actual.
Hablar del CNEB implica darse cuenta de porque cambió y cuanto influye en la mejora de los aprendizajes de los niños del país. Por ello es importante conocer cómo se dieron estos cambios.
Este informe es muy interesante porque narra el recorrido cronológico que tuvo el CNEB, desde el 2010 y señala cuales son los aportes a la mejora de los aprendizajes. Realmente me parece muy interesante de revisar.
Este vídeo nos ayuda a complementar la información.
Así que espero disfruten de está primera publicación del 2020
